(2010) Lifelong Learning and European Educational Policies: tensions and ambiguities in the discourses and practices of states, institutions and individuals

in Discussion & Reports
Mariana Gaio Alves et al.

Aprendizagem ao longo da vida e Políticas Educativas Europeias: tensões e ambiguidades nos discursos e nas práticas de estados, instituições e indivíduos, A research project in the field of Educational Sciences with the aim of exploring the theme of lifelong learning in the context of European educational policy - mobilizing various theoretical and conceptual references and trying to build a comprehensive picture of the dynamics of educational change in operation. The authors sought to develop a multi-referenced approach, benefiting from the interplay of the variety of disciplinary perspectives, theoretical-conceptual and methodological, represented in the team of researchers. A retrospective assessment shows that the theoretical-methodological design of the project progressively set up a plural contribution to an understanding of the analytical themes. Plural because it calls for reflection at a multiplicity of levels of analysis; plural as it covers diverse topics and perspectives; and plural by the multifaceted and unfinished character of achievements which, rather than being final conclusions should be understood as exploratory research into educational paths that will need to be consolidated in the near future.Projeto de investigação no domínio das Ciências de Educação, com o objetivo geral de explorar a temática da aprendizagem ao longo da vida no contexto das políticas educativas europeias – mobilizando referências teórico-conceptuais diversas, com a intenção de construir um quadro compreensivo das dinâmicas de mudança educativa em curso. Procurou-se desenvolver uma abordagem multi-referenciada, beneficiando do cruzamento entre uma diversidade de perspetivas disciplinares, teórico-conceptuais e metodológicas presentes na equipa de investigadoras. Um olhar retrospetivo permite evidenciar que a construção teórico-metodológica do projeto foi progressivamente configurando um contributo plural para a compreensão das temáticas em análise. Plural porque convoca para a reflexão uma multiplicidade de níveis de análise; plural no sentido em que abarca perspetivas e temáticas diversas; plural também pelo carácter multifacetado e inacabado dos resultados alcançados os quais, mais do que conclusões finais, devem ser entendidos como explorações de trajetos de pesquisa educativa que importará consolidar num futuro próximo.


UIED | Colecção Educação e Desenvolvimento Faculdade de Ciências e Tecnologia da Universidade Nova de Lisboa,October 2010. ISBN 978-989-691-034-1 Depósito Legal: 317564/10


http://run.unl.pt/bitstream/10362/5341/1/Alves_2010.pdf

Keywords

Lifelong learning, European educational policies, analysis, change, theory